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有研究①表明，教师在双语教学上使用学生的母语越多，学生在学习语方面就越差。提高学生的外语水平，要做到以下几点：
小班教学，最多每1 0人一个教师；
教师必须具备足够的外语水平，这是密切关系到学生学到多少外语的关键之一（教师的外语水平指的是口语水平及其规范程度）。
在双语播音主持的特殊教学中，要求双语必须同时规范，教师的英语口语水平对以英语为母语的留学生同样是很重要的，蔓何况是对英语为第二语言的中国学生？聘请母语为纯正英语的外籍老师的确是一个有效办法，但需要学校舍得支付价格不菲的聘金；或学校自己培养师资，输送教师到国外进行外语学习培训。
双语教学对师资、教材、学生都有着极高的要求。尤其在中国这样个缺乏英语语言环境的情况下，双语播音主持专业要达到较高的要求，实属不易。
双语播音主持是一个朝阳专业，"双语教学"定位在这样一个朝阳专业上，理论和实践的要求必然相当高，从国内目前的师资的状况来看，真正能运用双语教学的学校为数不多。
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