情理故事播讲要抓住作者思想感情

情理故事播讲要抓住作者思想感情

    我家里从来没有过鱼缸。一是不会养鱼，再是总觉本该在江河湖海中的鱼，禁在鱼缸里，没有了自由，想想心里就不是滋味。
   
   
    不想，最近在西湖，也为鱼悲悯起来。
   
   
    等侯游船启航的时候，俯看湖水，果然，碧波粼粼，清澈见底一般，游鱼清晰地跃然眼底。忽然，但见一群鱼儿从那边游来。它们欢畅地摇头摆尾，游泳嬉戏，争相向前，仿佛要游到一个去处，你能游到哪里去呢？还能逃出这西湖的水面？上得岸来，跟随导游步入西湖十景之：-的"花港观鱼".这座花园当然以"鱼"为中心。在鱼乐园，游人围着鱼池投饵，只见群鱼翻腾水面，追逐争食。忽然，在一处人工的斜坡处，浅浅的水流由上而下，但见几条鱼儿欢畅地逆流而上，仿佛也要争相游到一个去处。你又能游到哪里呢？还能逃出这鱼池的水面？我想。
   
   
    由此，忽然就想到，何止鱼缸里的鱼没有自由，这湖水中的鱼，不也是难逃水面，禁在一个圈子里没有了自由吗？然而，水中游鱼欢畅的样子，却又那样鲜明地浮现在我的脑海，那样分明地对我说，只要我们在水中，就可以游来游去，就可以无拘无束，就可以自由自在。"子非鱼，安知鱼之乐？"它们欢快得似乎根本用不着我的什么悲悯。原来，它们的自由与自在，不是在外境，而是在心里。
   
   
    心中有天地，哪怕身处斗室之中，也一样可以自由邀游于宇宙之间。心有。多大，世界就有多大，我们就有了充分的自由自在。
   
   
    境由心造，自在在心里。
   
   
    播讲提示
   
   
    去西湖游玩，看着水中的鱼在水里自由自在地游，作者有着和别人不一样的心态，不是欣赏而是可怜。
   
   
    "西湖观鱼"的作者是以第一人称出现在文章中的。边看边感，是一种散文体。播讲者的定位一般要考虑内容表述的需要，来选择声音的定位。从所叙述的内容来看，作者应是成年人，声音应该显得成熟些，心态要稳重。从家中从不养鱼，想到西湖的水中鱼，从认为"禁在鱼缸里，没有了自由，想想心里就不是滋味"到"它们欢快得似乎根本用不着我的什么悲悯",从而领悟到"原来它们自由与自在，不是在外境，而是在心里"的道理。这样产生的豁然开朗的变化，播讲的语气也要从舒缓型向耆舒畅型过渡
   
   
    所以在第一段和第二段中我们看到的句子"禁在鱼缸里，没有了自由，想想心里就不是滋味。""不想，最近在西湖，也为鱼悲悯起来。"这里的"鱼缸""滋味""西湖""悲悯"要有凄凉、沉闷的色彩。
    
    
    第三段中的句子"俯看湖水，果然，碧波粼粼，清澈见底一般，游鱼清晰地跃然眼底".这样的景象似乎让作者着迷。播讲者的形象感受要充分地调动起来，要和作者一样看到、一样感受到。"你能游到哪里去？还能逃出这西湖的水面？"这是自言自，内心独自，声音要弱小，有思考的感受及设问的语气。
   
   
    第四段的句子有这样的独自，"然而，水中游鱼欢快的样子，却又那么鲜明地浮现在我的脑海，那样分明地对我说，只要我们在水中，就可以游来游去，就可以无拘无束，就可以自由自在".这是作者的思想转变中出现了曙光，我们的语气也要产生明朗的感觉。其中的三个"就可以"要呈现出递进的逻辑感受，突显"游来游去""无拘无束""自由自在".
   
   
    第五段的内容中作者似乎完全醒悟了。"心有多大，世界就有多大，我们就有了充分的自由自在。"这里的"心""世界"是对仗性的重音，而"心"要作为主要的重呈现出来。后半句的"充分地"这个形容词要有内心的真切感受。最后一句话"境由心造，自在在心里"是精华的点题，语气舒缓，带有肯定的色彩。