播音文稿朗诵技巧之情景再现 实例讲解情景再现, Story 2

    第三部分：⑧自然段，引用一句名人的话来点题，让全文的主旨得到升华，那就是：用一只巴掌拍响人生。
   
   
    从这篇文章当中我们可以把文字稿件中描写的人物形象和环境景物一一地在脑海里勾勒出来，比方说黑人小女孩和邻居独臂老人的形象，可以非常具体地想象出来；还比方小女孩和邻居独臂老人在幼儿园观看表演以及热烈鼓掌的情景也可以想象出来；再比如小女孩怎样在运动场上刻苦训练的场面也可以通过我们的想象和联想在脑海中形成-幅幅连续的画面。甚至这些画面是怎样的一种镜头都可以做得很具体，老人和小女孩的对话是近景和特写，在运动场上训练是全景等等。
   
   
    同时我们还应该清楚地知道文章的谋篇布局，开头是什么，过程是什么，最后的结尾又是什么，只有这样才能够很好地理解文章的精神实质和调动我们的思想感情并使之运动起来。
   
   
    设身处她
   
   
    身患小儿麻痹并不是我们每个人都能够有切身体会的，像威尔玛？鲁道夫童年时候得了这种疾病，势必会和同龄的小朋友不一样，这也是造成她忧郁和自卑的原因。
   
   
    我们要能够设身处地假设如果自己在童年时也得了和威尔玛？ 鲁道夫一样的小儿麻痹症，那么该是怎样的一种痛苦啊。有了这样的想象和联想，去体会威尔玛？鲁道夫内心深处的所思所想就会合情合理，也能够激发我们对她的同情，同时对调动我内心情感为她日后取得辉煌成绩时由衷的敬佩也起到铺垫作用。
   
   
    我们可能没有类似小儿麻痹症这样的体会，但是我们可以通过我们日常生活中看到的类似病人，以及通过我们的间接经验去体会一下双腿行动不便的痛苦。有了这些生活的积累和准备，在进行情景再现的时候就会比较准确地调动我们的情感。
   
   
    .触景生情
   
   
    当想象到某种特定情境的时候我们的内心是会有条件反射的，这种心理反应就是触景生情。黑人小女孩所创造的奇迹就在于她小时候患病时和后来所创造的辉煌成绩之间的强烈对比，没有人不会被她的顽强毅力所感染。
   
   
    这篇文章虽然很短，但是文中有几处都可以让我们触景生情。比方说文中有这样一段描写：当一首歌唱完，老人说："我们为他们鼓掌吧！"她吃惊地看着老人，问道："我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？"这样一段描写，既体现了小女孩的天真，也透露出邻居独臂老人的乐观。还比方说这段描写：那天晚上，女方孩给父亲写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。这段简单的描述却能够激起我们内心深处的强烈感情，我们可以想象她是怎样艰难地把这张纸条贴到墙上，也能够想象到她是怎样坚定和专注地在心底思考着这几个字。
   
   
    .现身说法
   
   
    对于这些细节的理解和感受，能够激发起我们强烈的情感，想要用这种积极的状态把文章用语言表达出来。
   
   
    当我们把这些过程完成的时候，对于整篇稿件的播读也心中有数、胸有成竹了。在进行有声语言表达的时候，我们自己的情感一直是运动着的，进而让我们的表达形象生动，这种表达同时又会感染我们的听众，在他们心中也会有反应，并形成一种情景交融的体验，甚至会认为这篇文章很感染自己，就好像演播者在讲述自己的亲身经历一样。如果达到了这样的效果，便体现出了现身说法的真正内涵。