第二步：概括主题
通过对父亲在车站给儿子送行清静的描述，表现了父亲对儿子无微不至的爱和儿子对亲的百般怀念。
第三步：联系背景
本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京
大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找
工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在1925年写的。这一时期
中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者虽未站到革命立场，投入反帝反封建的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因社会的黑暗而日趋窘迫，"光景很是惨淡"、"一日不如一日".作者的父亲，先是"赋闲",后为了找差事而"东奔西走",乃至老境"颓唐",这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌、前途渺茫、谋事艰难、境遇凄凉的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。
第四步：明确目的
在这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，在特别是融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱，既符合我们民族伦理道德中传统的、纯真高尚的情感，还饱含着在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是"怨而不怒"式的反抗，但仍激起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
第五步：找出重点
重点在第二部分（②③④⑤⑥），主要是回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。重点分别是：第一层交代这次父子分别时的家庭情况，为写"背影"渲染悲凉的气氛；第二层写父亲送别前的细心关照，为写"背影"作铺垫；第三层描写父亲爬过铁道去买橘子的"背影",抒发真挚的感情。
当然在开头和结尾单独成段的段落中也是有重点的，相比较而言，从
语言表达角度而来，需要着重表现的部分还是主要集中在第二部分。
第六步：确定基调
文中的确流露了"淡淡的哀愁",但是这种情绪要做具体的、
历史的分析。
文章的基调是父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的情感，哀愁不是主要的，主要的是在逆境中镇定、宁静的深沉心情。
文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是相互依托、相互映衬的。
这种亲子之爱，带有那个时代特有的印记，带有那时父亲特有的境遇所赋予的基调，还带有年老的父亲送子远行所特有的情绪。因此，这种感情，既有惨淡、哀伤的一面，又有关怀体贴的一面，具有相当复杂的内涵。
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