播音主持朗诵指导 语感培养的重要性

播音主持朗诵指导 语感培养的重要性

    语感在语文学习中的地位，以及朗读教学对培养语感的作用进行探讨。关于朗读对培养语感的作用。分三个部分展开论述：
   
   
    一、朗读有助于提高语感的直觉性
   
   
    二、朗读有助于培养语感的整体性
   
   
    三、朗读有助于培养语感的情感性。
   
   
    目前，语文教学正由"应试教育"向"素质教育"转轨。应该将培养学生的语言能力放在首要地位。这和吕叔湘提出的"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力"这一观点是一致的。因为一个人的语言能力主要表现在语感上。那么，究竟什么是语感呢？通俗的说法，语感就是对语言的"敏感".也就是人们在视听之际不假思索地从感知语音、字形而立刻理解语音、字形所表示的意义的能力。它是一种直觉思维。之所以要将语感作为语文教学的首要任务，是因为它在人们的言语活动中起着关键的作用。
   
   
    有这样一则故事：有人问两个小姑娘，她们两人中谁更漂亮一些，刚会说话的回答："我和姐姐一起漂亮。"稍大一些的马上纠正："不是一起，是都漂亮！"再问她为什么用"都",而不用"一起",她无法回答了，这显然是语感在起作用。
   
   
    语文教学的最终目的是培养人的语言能力，而一个人的语言能力很大程度上取决于他语感的强弱。所以中学语文教育应该注重培养学生的语感。培养语感有多条途径，艺帆高考艺术培训学校播音主持名师寄语以为朗读就是其中重要的一条。语文教学是以教材中的优秀作品的语言去强化学生的输入型语感，并借此提高学生的语言能力。而朗读的活动正和语感中的输入型语感相适应，正因为如此，所以我们在教学中应该充分重视朗读的作用。
   
   
    我国古代的语文教育传统就是以强调诵读感悟为特征的。虽未留下系统的理论着述，但也有"读书百遍，其意自见" ,"读而未晓则思，思而未晓则读"这样的古训。在现在看来，孩子们跟着私塾先生摇头晃脑，"之乎者也"的教育方式固然有其弊端，但我们不能由此而否定教学过程中朗读的积极作用。