播音主持朗诵中的语调 语调的训练方法

播音主持朗诵中的语调 语调的训练方法

    1.把握重音
   
   
    重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。
   
   
    把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点--表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。比如"今天我来这儿讲课"这句话，重音不同，语意就不同：
   
   
    今天我来这儿讲课（明天不来）
   
   
    今天我来这儿讲课（不是别人来）
   
   
    今天我来这儿讲课（明天在别处讲）
   
   
    今天我来这儿讲课（不是来聊天）
   
   
    由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关键。
   
   
    2.巧设停顿
   
   
    停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。
   
   
    和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如"她了解我不了解"这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：
   
   
    她/了解我不了解？（问是否了解自己）
   
   
    她了解/我不了解。（承认自己不了解）
   
   
    她了解/我不了解？（不承认自己不了解）
   
   
    她了解我/不了解？（想证实她了不了解）
   
   
    她了解我不/了解？（不相信别人了解）
   
   
    她了解我不/了解。（明白别人了解）
   
   
    可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得"此时无声胜有声".训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。
   
   
    但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧"停连"为例。"停连"是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷乱；该连不连，会语意难全；所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。
   
   
    3.善用语调
   
   
    语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自己的发音具备更强的表现力。